inquiry-based learning
Educação
Verbete 1 de 1
substantivo
Contexto: "Furthermore, it suggests how Frankenstein can be integrated into teacher education programs, not only as a literary text but as a catalyst for inquiry-based learning."
Fonte: Vega-Abarzúa, J. (2025). Frankenstein: A key resource for developing critical and creative skills in English teacher education. Revista Científica Cuadernos de Investigación, 3, e41, 1-11
Fonte: Vega-Abarzúa, J. (2025). Frankenstein: A key resource for developing critical and creative skills in English teacher education. Revista Científica Cuadernos de Investigación, 3, e41, 1-11
Termo equivalente: aprendizagem baseada em investigação
Definição: "Inquiry-based learning is an educational strategy in which students follow methods and practices similar to those of professional scientists in order to construct knowledge (Keselman, 2003). It can be defined as a process of discovering new causal relations, with the learner for simulating hypotheses and testing them by conducting experiments and/or making observations (Pedaste, Mäeots, Leijen,& Sarapuu, 2012)."
Fonte: Pedaste, M., Mäeots, M., Siiman, L. A., de Jong, T., van Riesen, S. A. N., Kamp, E. T., Manoli, C. C., Zacharia, Z. C., & Tsourlidaki, E. (2015). Phases of inquiry-based learning: Definitions and the inquiry cycle. Educational Research Review, 14, 47–61.
Fonte: Pedaste, M., Mäeots, M., Siiman, L. A., de Jong, T., van Riesen, S. A. N., Kamp, E. T., Manoli, C. C., Zacharia, Z. C., & Tsourlidaki, E. (2015). Phases of inquiry-based learning: Definitions and the inquiry cycle. Educational Research Review, 14, 47–61.
Definição em português: "Aprendizagem baseada em investigação é uma estratégia educacional na qual os alunos seguem métodos e práticas semelhantes aos de cientistas profissionais para construir conhecimento (Keselman, 2003). Pode ser definida como um processo de descoberta de novas relações causais, com o aprendiz formulando hipóteses e testando-as por meio da realização de experimentos e/ou da realização de observações (Pedaste, Mäeots, Leijen, & Sarapuu, 2012)."